地產(chǎn)文化景觀
方案設(shè)計整體解決專家
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校園園林雕塑對學(xué)生的影響
園林雕塑的觀賞視覺的要求，主要可以用于園林雕塑或者是一個城市文化景觀等一系列戶外景觀場所，學(xué)校也會有，那么這些校園園林雕塑對學(xué)生有什么問題影響呢？
1、表現(xiàn)形式
校園文化園林雕塑大都可以運用數(shù)學(xué)抽象與象征、隱喻和悖論的手法進行表現(xiàn)，特別是對于我國的校園園林雕塑，-般具有重要紀(jì)念性，象征性，激勵性，裝飾性的特點，突出學(xué)生思想以及審美、重視社會德育潛化，或著重發(fā)展表現(xiàn)就是人類的智慧、對真善美永恒的追求。
2.隱性教育功能
校園園林雕塑可以作為研究一種中國精神載體，它具有語言文字屬性，同樣重要體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園園林雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對提高學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個巨大的道德潛化作用，激發(fā)我們學(xué)生對道德基本原則、道德行為規(guī)范在情緒上的認同，產(chǎn)生共嗚，同時對道德主義理想、道德建構(gòu)過程中產(chǎn)生向往之情。校園園林雕塑的隱性課程教育功效主要體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對學(xué)生自身價值分析判斷的影響， 這其中一些名人頭像傳統(tǒng)的倫理道德和時代的主導(dǎo)經(jīng)濟思想又表現(xiàn)得十分突出。在這樣的環(huán)境中， 在這樣的文化因素影響下，會自然而然地激勵問題學(xué)生通過積極進取、勇于實踐創(chuàng)新，這也是園林雕塑的主要用途。
3、 豐富學(xué)校
校園雕塑是物化的精神載體，是校園文化的載體，反映了一個學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。校園雕塑的選擇應(yīng)符合校園的文化氛圍。在我們普通的校園雕塑中，既有一些學(xué)者，也有一些精神典范，這些雕塑對校園文化氛圍的選擇。
業(yè)務(wù)經(jīng)理1
